Diritti umani e cittadinanza europea: conoscere, comprendere, partecipare

Il progetto si sviluppa su un arco temporale di tre anni scolastici, secondo una logica di curricolo verticale, che accompagna progressivamente gli studenti nella conoscenza e nella comprensione dei diritti umani nell’ambito dell’Unione Europea.
Nel corso di ciascun anno scolastico, il percorso coinvolge le classi seconde, terze, quarte e quinte del liceo, con la realizzazione di specifiche unità di apprendimento calibrate sull’età degli studenti e sul loro livello di maturazione cognitiva e civica. Per ogni annualità sono previste complessivamente 72 ore di attività didattica (6 ore per ciascuna delle quattro classi seconde, 3 ore per ciascuna delle quattro classi terze, 3 ore per ciascuna delle quattro classi quarte e 6 ore per ciascuna delle quattro classi quinte), integrate all’interno dell’insegnamento dell’Educazione civica e delle discipline coinvolte.
Nelle classi seconde, il percorso prevede due unità di apprendimento, per un totale di 6 ore per ciascuna classe, dedicate all’introduzione ai diritti fondamentali e ai valori dell’Unione Europea. Gli studenti vengono guidati alla scoperta della Carta dei diritti fondamentali dell’UE e al principio di uguaglianza, con particolare attenzione al contrasto alle discriminazioni. In questa fase iniziale, l’obiettivo principale è costruire le basi concettuali della cittadinanza europea, favorendo la consapevolezza del legame tra diritti, regole e convivenza civile.
Nelle classi terze, il percorso prosegue con un’unità di apprendimento di 3 ore per ciascuna classe, incentrata sulle libertà fondamentali e sui diritti civili. L’attenzione si sposta progressivamente dal piano dei valori generali a quello delle garanzie democratiche, analizzando il ruolo dell’Unione Europea nella tutela della libertà di espressione, della libertà di stampa e dello Stato di diritto. Gli studenti sono stimolati a confrontarsi con casi di attualità europea, sviluppando capacità di analisi critica e di argomentazione.
Nelle classi quarte, il progetto affronta la dimensione sociale dei diritti umani attraverso un’unità di apprendimento di 3 ore per ciascuna classe, dedicata ai diritti sociali e al lavoro. In questa fase, l’attenzione si concentra sulle politiche europee in materia di occupazione, inclusione sociale e welfare, con l’obiettivo di far comprendere come i diritti umani non riguardino soltanto le libertà individuali, ma anche le condizioni materiali di vita e di lavoro. Gli studenti sono guidati a riflettere sulle disuguaglianze e sulle opportunità offerte dall’azione dell’Unione Europea.
Nelle classi quinte, il percorso si conclude con due unità di apprendimento, per un totale di 6 ore per ciascuna classe, dedicate alle grandi sfide contemporanee: le migrazioni e il futuro dell’Unione Europea. Attraverso l’analisi del fenomeno migratorio in relazione ai diritti umani e il confronto sulle prospettive future dell’integrazione europea, gli studenti sono invitati a sviluppare una visione complessiva e problematizzata della cittadinanza europea, mettendo in relazione diritti, responsabilità e partecipazione democratica.
L’intero progetto è pensato come un percorso unitario e coerente, che viene riproposto e consolidato nel corso dei tre anni di durata del progetto, consentendo a ciascuna coorte di studenti di attraversare progressivamente tutte le tappe previste. In questo modo, il progetto garantisce continuità educativa, sistematicità degli interventi e progressivo approfondimento dei contenuti, rispondendo pienamente alle richieste del bando in termini di durata pluriennale, strutturazione modulare e sviluppo delle competenze di cittadinanza.

All’interno del percorso triennale, per ciascun anno di progetto è previsto un evento formativo della durata di 8 ore, rivolto a tutti gli studenti delle classi quinte.
Gli eventi costituiscono momenti di sintesi, approfondimento e apertura verso l’esterno, attraverso attività di visiting, sessioni formative e interventi di esperti.