Il servizio

In coerenza con le finalità del Bando, la scuola propone una specifica declinazione del orientata in modo particolare ai bisogni educativi che possono emergere nel percorso scolastico degli adolescenti. Il progetto assume come punto di partenza una concezione ampia del bisogno educativo: non soltanto una difficoltà certificata o diagnosticata, ma una situazione nella quale lo studente può incontrare ostacoli nell’organizzazione dello studio, nella comprensione e rielaborazione delle informazioni, nell’utilizzo degli strumenti compensativi, nella gestione del carico di lavoro, nell’autonomia scolastica o nella dimensione emotiva connessa all’apprendimento.
L’intervento si colloca pertanto in una prospettiva preventiva, inclusiva e personalizzata, nella quale l’ascolto costituisce il primo momento di individuazione del bisogno e il presupposto per costruire strategie di accompagnamento efficaci. L’obiettivo non è sostituire l’attività didattica ordinaria né configurare un intervento esclusivamente clinico, ma creare un raccordo qualificato tra dimensione psicologica, pedagogica e didattica, offrendo agli studenti strumenti concreti per affrontare con maggiore consapevolezza e autonomia il proprio percorso formativo.

Il servizio è affidato alla dott.ssa Anna Favagrossa: laureata in Scienze dell’Educazione e della Formazione, ha successivamente conseguito la Laurea Magistrale in Scienze Pedagogiche e Servizi alla persona. Ha svolto una formazione come tutor BES e DSA che le permette di lavorare con ragazzi con difficoltà scolastiche e non. L’intervento della dott.ssa prevede una metodologia personalizzata e si avvale di strumenti tecnologici che coinvolgono maggiormente gli studenti. I ragazzi durante questi incontri potranno scoprire e imparare nuove strategie per il loro metodo di studio ed essere accompagnati nel trovare la strategia più efficace per loro.

Il servizio è rivolto, in modo particolare, a quegli studenti che manifestano dei Bisogni Educativi Speciali (Special Needs); chiunque, potenzialmente, ha un Bisogno Educativo Speciale, ma alcuni studenti hanno affrontato un percorso clinico e diagnostico tale per cui il bisogno è stato circoscritto e le difficoltà sono afferenti ad alcune aree strumentali o metodologiche che, nel percorso scolastico, possono essere maggiormente sollecitate e ingenerare difficoltà. 

Le azioni che, attraverso il servizio, si vogliono attuare sono diverse: in prima istanza è bene individuare il bisogno coi docenti/studenti (prevalentemente con BES, ma non solo). L’individuazione del bisogno che può orientare il lavoro riguarda gli aspetti tecnici (es. come costruisco lo strumento compensativo in modo efficace? Come lo utilizzo? Quali modalità esistono per costruirlo? Come possono supportare il mio lavoro gli strumenti digitali?) oppure partendo dallo stile di apprendimento o metodo di studio dello studente e delle sue difficoltà.

Si può lavorare anche sulla strutturazione e/o potenziamento del metodo di studio a partire dal livello dello studente e dal carico di lavoro richiesto nella classe frequentata. 

Un altro livello di lavoro riguarda la rielaborazione delle informazioni a partire dagli strumenti utilizzati dallo studente (o ristrutturati durante il corso) e dal metodo di lavoro impiegato per perseguire gli obiettivi da conseguire. 

Infine, è necessario prendere in considerazione gli aspetti emotivi come fattori che hanno una ricaduta importante nelle situazioni di difficoltà di apprendimento e richiedono dunque supporto in tal senso.